设为主页 | 加入收藏 欢迎光临合肥讯飞辅导班!
  • 网站首页
  • 教育资讯
  • 校园之窗
  • 校长论坛
  • 党建工作
  • 政务公开
  • 教育科研
  • 招考指南
  • 通知公告
  • 机构设置
  • 图片新闻

  • 做一个“四心”教师

     
    发布日期:2019年6月19日 来源:[] 浏览[1380]

    拜读过一则故事:一个小和尚自进寺庙之日起,就立志成为远近出名的高僧。为此,他每日研究佛学,参悟禅理。几年后,小和尚的学问大有出息。一日,小和尚去讨教方丈,如何才干成为真正受人景仰的高僧。方丈说,惟有云游四海,博世间疾苦,撒佛家慈心。小和尚颇觉有理,决议次日就动身。可正要出门之际,他犯愁了,行囊中仅有衣钵,若下雨怎样办呢?于是,他带上伞。正要动身,他又犯愁,要是遇上坏人咋办?于是,他带上刀。就这样,小和尚经过深思熟虑,决议带上剪刀、手电、笔筒等等,但是这些东西太重了,他基本就搬不动。为此,小和尚的远游方案只好搁浅,他把苦恼埋怨通知了方丈。方丈听罢大笑,说:“出门远游,什么也不用带,只需两颗心足也!”小和尚不解其意,方丈点醒道:“两颗心,即善心和决计。善心,可让你处处得别人之助;而决计,可让你坚决本人的想法,一步一步抵达目的。”小和尚豁然开朗,欲有所作为,只需具有善心和决计。由于这两颗心,能够换来一切我们需求的东西。细品故事,意味深长。笔者不由想到,作为教员的我们,又该带上几颗“心”踏上教育旅途呢?窃以为,教员要具有“四心”,即静心、潜心、醉心、痴心,方能在平凡的岗位上发明不平凡,让琐碎的教育工作富有情味和魅力,让教书育人成为一种生命的享用。


    做一个“四心”教师


    首先,教员要“静心”育人。不可承认,这是一个急躁功利的时期,教员置身其间自然也难免俗,教员面对种种诱惑,容易迷失本人。当昔日的美妙理想,遭遇严酷的理想后,教员容易深陷窘境之中而难以自拔。但是,作为一名教员应该明白,选择了教书育人这门职业,就必定了与富翁无缘,开不了飞驰,住不上别墅,这是我们不容逃避的理想。当我们想通了这些,面对纸醉金迷,面对别人锦衣玉食的生活,就会多一份淡定,更不会羡慕。教员在满足根本生活的状况下,更应该注重的是富足的肉体生活和愉悦的心灵享用。我们具有了一份超然于物外的情怀,屡屡面对孩童灿若夏花的笑容时,心灵就会变得快乐纯洁;当学生发自肺腑的道一声“教师好!”足以慰藉我们的心灵;当一束束鲜花常常装点办公桌时,一切倦怠顿时云消雾散;当孩子在我们的协助下,取得了点滴进步时,心里就会漾起快乐的波纹……而一切这些都是弥足宝贵的肉体财富,我们的心因而而年轻起来,生命朝气蓬勃,人生增加了长度与厚度。教员惟有静下心来育人,方能在平淡质朴的教育生活中品味出别样的幸福快乐!


    其次,教员需求“潜心”教书。师者,所以传道受业解惑也。课堂是教员的主阵地,而教学作为一种最主要的“存在”方式,是值得每一位教员好好打磨修炼的业务。教员要用心运营本人的每一堂课。课前,深化研读教材,读出本人独到的见解,擅长剖析学情,精心设计教法;课中,充沛激起学生兴味和求知欲,解说贴近学生生活,组织学生停止“探求、讨论、协作”式学习,鼓舞学生大胆质疑,培育其创新认识,使其在课堂上取得学问与肉体的同构共生。教员只要潜下心来,擅长研究,投入于课堂教学,努力让每一节课都妙趣横生,学生学起来饶有兴趣,课堂自然会成为学生向往的乐园,那么属于教员独有的一份幸福与快乐,就会如约而来。



    做一个“四心”教师


    再次,教员需求“醉心”阅读。书籍是人类不可或缺的肉体粮食。作为教员,我们不能回绝阅读,要终身与书籍为伍,把阅读作为一种生活方式。当我们烦闷时,无妨读一读林清玄、毕淑敏、张晓风的散文,走进唐诗宋词的国度,去浸润一番,心灵会变得澄净,心胸会敞亮起来;当我们深感教育理论储藏缺乏时,能够翻一翻教育报刊,看一看教育专著,从中找到育人的聪慧,教学的思想;我们还能够读一读《读者》《意林》等颇具思想的人文期刊,搜集一些意味隽永,包含哲理的故事,适时讲给学生听听,使其从中遭到教益和启示。阅读除了能增加教员的教育聪慧,改造教育观念,更为重要的是教员的肉体因阅读而变得高尚,心灵因文字的润泽慢慢丰盈起来,举手投足间透露着浓浓的书卷气息,正所谓“腹有诗书气自华”。教员的生活会因书香的浸润而摇曳多姿,生命因文字的滋养而蓬蓬勃勃,肉体充实富足而不再空虚。阅读让躁动的心灵趋于宁静,急躁的灵魂归于平和,有了这份宁静与平和,我们才不致于迷失于滚滚红尘,让本人的脚步多一些沉着稳健,如此才干领略到教育旅途上的美好景色。



    最后,教员需求“痴心”写作。这里的写作指的是教育写作,换言之,就是教员用文字记载本人的教育生活。有的教师以为,教育写作深邃莫测,非普通人所能为之。其实不然,笔者以为,教员只需用手中的笔,饱蘸内心的真诚情感来照实记载本人的教育教学行为,或是记载身边的教育现象,一句话,真实地抒写所见所闻,所思所感,所想所做,就是教育写作。当教育写作成为教员的一种生活工作常态时,它就是一种颇具诗意的生活,更是一种可贵的人生追求。加拿大学者马克斯•范梅南在其《生活体验研讨——人文科学视野中的教育学》一书中也有十分精辟的阐述:“写作是某种自我制造或自我塑造。写作是为了检验事物的深度,也是为了理解本身的深度。”教育写作,教员收获的不只仅是文字,更多的是专业开展、教育的聪慧和教育的幸福。无须质疑,教育写作是教员进步生命质量和消弭职业倦怠感的有效途径,它能使教员收获成就感和幸福感,永葆教育激情,使教育成为一种乐趣,让教员安心育人,固执乐教。纵观古今的教育大家名师,谁不是怀揣这“四心”,默默耕耘于教育热土,谁不是践行这“四心”,在三尺讲台发明出不平凡的业绩,书写出一篇篇教育传奇?愿广阔教员,在平凡的工作岗位上,用心理论“四心”,活出真我的风采,努力成为最好的本人,成就幸福快乐的教育人生!






    我们是专业从事合肥高考辅导合肥中考辅导合肥小升初辅导的培训班,欢迎您的来电咨询。
    官方网站:http://www.hffudaoban.cn/



    最新内容:



    上一篇:关注留守儿童心理健康
    下一篇:二实小李芹校长随笔《也谈“文化究竟有何用”》

    合肥讯飞辅导班 All Rights Reserved 技术支持:合肥讯飞辅导班

    地址: 安徽省合肥市北二环