小学教师专业标准（试行）

教育教学设计36.合理制定小学生个体与集体的教育教学方案。 .合理应用教学资源，科学编写教学计划。 合理设计丰厚多彩的班队活动。组织与施行39.树立良好的师生关系,协助小学生树立良好的同伴关系。 创设适合的教学情境，依据小学生的反响及时调整教学活动。 .调动小学生学习积极性，分离小学生已有的学问和经历激起学习兴味。

42.发挥小学生主体性，灵敏运用启示式、探求式、讨论式、参与式等教学方式。将现代教育技术手腕浸透运用到教学中。 较好运用口头言语、肢体言语与口语言，运用普通话教学，标准书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。 妥善应对突发事情。 .鉴别小学生行为和思想意向，用科学的办法避免和有效矫正不良行为。 鼓励与评价47.对小学华诞常表现停止察看与判别，发现和赏识每一个小学生的点滴进步。 灵敏运用多元评价方式，给予小学生恰当的评价和指导。 引导小学生停止积极的自我评价。 应用评价结果不时改良教育教学工作。