中学教师专业标准（试行）

业了解与认识1.贯彻党和国度教育方针政策，恪守教育法律法规。 .了解中学教育工作的意义，酷爱中学教育事业，具有职业理想和敬业肉体。 .认同中学教员的专业性和共同性，注重本身专业开展。 具有良好职业道德涵养，为人师表。 具有团队协作肉体，积极展开协作与交流。 对学生的态度与行为6.关爱中学生，注重中学生身心安康开展，维护中学生生命平安。 尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，对等看待每一个中学生。不挖苦、讽刺、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生。 尊重个体差别，主动理解和满足中学生的不同需求。 信任中学生，积极发明条件，促进中学生的自主开展。

教育教学的态度与行为10.树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的学问学习、才能开展与品德养成相分离，注重中学生的全面开展。 .尊重教育规律和中学生身心开展规律，为每一个中学生提供合适的教育。 激起中学生的求知欲和猎奇心，培育中学生学习兴味和喜好，营造自在探究、勇于创新的气氛。 .引导中学生自主学习、自强自立，培育良好的思想习气和顺应社会的才能。 个人涵养与行为14.富有爱心、义务心、耐烦和仔细。 .悲观向上、热情开朗、有亲和力。 擅长自我调理心情，坚持平和心态。 .勤于学习，不时进取。 .穿着整洁得体，言语标准安康，举止文化礼貌。

教育学问19.控制中学教育的根本原理和主要办法。 控制班集体建立与班级管理的战略与办法。 理解中学生身心开展的普通规律与特性。 理解中学生世界观、人生观、价值观构成的过程及其教育办法。 理解中学生思想才能与创新才能开展的过程与特性。 理解中学生群体文化特性与行为方式。 科学问25.了解所教学科的学问体系、根本思想与办法。 控制所教学科内容的根本学问、根本原理与技艺。 .理解所教学科与其它学科的联络。 理解所教学科与社会理论的联络。 科教学学问29.控制所教学科课程规范。 .控制所教学科课程资源开发的主要办法与战略。 理解中学生在学习详细学科内容时的认知特性。 控制针对详细学科内容停止教学的办法与战略。