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  • 常坟中学副校长廖志德谈如何运用激励法调动教师积极性

     
    发布日期:2021年4月6日 来源:[怀远县常坟中学] 浏览[868]

    校园办理作业的主体和客体都是人,调动教师活跃性,一直是校园作业的一项重大课题。过去,虽然咱们也强调教师是校园的主人翁,办理要以教师为主体,但是,在校园办理中,仍是过分地强调量化考评,以严厉的准则、冷冰冰的数字去束缚教师,办理者真正关注的是组织方针的达成而不是人本。在这一办理体制下,教师作业的自动性、活跃性受到严重的波折。有人研讨发现,计时工资的职工动用20%-30%的才干就能完结规定的作业量,假如受到充沛鼓励就能够发挥出80%-90%的才干。便是说经过鼓励人的活跃性行为可提高50%-60%的才干。可见,人的才智创造力就像埋在地下的矿藏一样,经过科学鼓励能够不断开发人的潜能。在此,笔者拟就本校办理作业实际,谈谈鼓励教师活跃性的首要做法和体会,以就正于专家和同行。


    常坟中学副校长廖志德谈如何运用激励法调动教师积极性



    情感鼓励法人的情感调节着人的行为。心思学研讨表明,人只要在和谐愉快,活跃进取的氛围中才有可能发挥其才干,进行创造性的作业。假如人际关系严重,充溢冲突与矛盾,教师在作业环境中感受不到应有的尊重、信赖、支持和体谅,就会心情严重,精神担忧,心情烦躁,失去对作业的信心和兴趣。在校园常有这样的状况,相同的使命,由不同的领导交办,会产生不同的效果。有的领导交办使命时,教师无条件承受,而且发挥了自动性和创造性;而有的领导交办使命时,教师却锱铢必较,讨价还价。之所以有这种现象产生,首要的原由是前者重视爱情投资,平常能放下“架子”,把教师作为“同一壕沟里的战友”看待,彼此之间的心思间隔缩短了,形成了杰出的干群关系,;而后者平常与教师只要居高临下的作业来往,缺乏爱情联络。可见,无形的爱情投资有时比有形的物质联络更能维系人心。


    目前,农村教师的作业极为艰苦,待遇也不高,领导者要不时注意关心教师的爱情改变。在政策和条件答应的范围内,领导要多为下属排忧解难、多谋福利、多办实事。只要办事公道、以诚待人,就会得到咱们的拥护。即便有什么不到之处,咱们也是会理解的。“士为知己者死”,咱们心情舒畅、心思平衡,即便待遇低一点,条件差一点,作业累一点,都不算什么。闻名教育艺术家黄家灿说:“理,是能够看病的良药;情,是药外带着甜味的糖皮。无情,理难以下咽;无理,情就失去了存在的意义。”只要两者紧密结合,晓之以理、动之以情,才干和谐融洽,才干激起教师投身作业的活跃自动性。晚年教师与中青年教师不同,尊重需求处于显要位置。晚年教师辛勤劳动了一辈子,大部分人桃李满天下,赢得了人们的敬重与敬爱,这客观上强化了他们的尊重需求。今年重阳节咱们校园组织了老教师、老校友联谊会。40多位老教师、老校友分别从北京、合肥、淮北、灵璧、蚌埠、淮南等地赶来,喜看常坟中学近期的展开,畅叙别情,拉近了情感联络。


    常坟中学副校长廖志德谈如何运用激励法调动教师积极性




    我所在的校园常坟中学是一所农村彻底中学,我在这里作业了30个年头。我爱校园的一草一木,一砖一瓦,我与校园的搭档爱情也十分深。校园大大部分教职工与我不是亲友,便是好友,年青教师绝大部分是我的学生。在校园里,简直没有人喊我“廖校长”,碰头通称“廖教师”,对这个称号我感觉十分亲热。记住2007年夏天,刘云华教师上课时不小心被玻璃划伤,创伤很深。听到年级组长的报告后,我与当时的教导主任张爱军立马赶到医院慰问,让刘教师安心养好身体。临走时我悄悄放下200元钱。每年暑假,填写高考志愿对于考生及考生家庭来说是一件大事,常常难以取舍。连续多年担任高三教育,我对填写高考志愿报积累了一定的经历。多年来,搭档或朋友只要找到我,我总是竭尽全力去帮助。我以为校园办理作业者只要诚心诚意地关怀教职工,才干换来教职工对校领导的尊重,这样说话才有人听,干事才有人跟,然后到达“心往一处想,劲往一处使”的目的。


    表率鼓励法,俗话说:“火车跑得快,全赖车头带”。咱们知道,要想广泛调动教师的活跃性,提高作业效率,有必要首要配备好一个知识互补、才干互补、特性互补、年龄互补的、精明强干的领导班子;其非有必要教育教师做好学生的表率,领导做好教师的表率。各项作业的展开,关键在于领导的带头。怎样才干带起来?我校首要解决了一下几个问题:第一,实施职责制。咱们把校园作业分为政工、教务、后勤三大类,各类又分出若干单项作业,职责到人。这是“条条办理”。又将各年级、各学科分为6大块,首要领导每人分管一块,方针清晰,使命具体,这是“块块办理”。条块办理结合,使全校形成了上下一致、左右协调的指挥系统。校长在教代会上与各职责人签订“方针办理职责书”,期末依据方针办理条件,对职责人履行职责状况进行鉴定。



    常坟中学副校长廖志德谈如何运用激励法调动教师积极性



    第二,行动走在前。古人云:“其身正不令而行”,表率效果是相当重要的。凡要求教师做到的,领导成员首要做到;凡要求教师不做的,首要在班子中制止。我校领导班子成员都是实干家,既大刀阔斧,又扎扎实实,既身先士卒,又任劳任怨,以杰出的作业作风带动教师的教风,使整个校园形成了杰出的校风,而好的校风又对教职工有着一种潜移默化的影响和无形的熏陶效果。咱们校园年过半百的工会主席孙怀侯,修热水器时不小心从梯子上摔下来,摔断了脊椎骨,刚歇息不到一个月,就迫不及待地带病坚持作业。这些身边的典范不时鼓励着教师活跃进取,奋发向上。典范的力气是无穷的。“一个好校长,便是一所好校园。”校园领导者的高度职责感、强烈的事业心,是招引教师活跃参与校园的各项活动的巨大力气。

    校园领导的非权力性影响力由“人品”、“学问”、“情感”、“诺言”和“才干”等要素构成,其中以“人品”为最首要要素,正所谓“喊破喉咙不如干出样子”。因而,校园领导有必要严于律己;凡要求教师做到的,自己先有必要身体力行,并尽力干出实绩;不时处处事事保持健全的人格,安稳的心情,杰出的行为,起模范表率效果。有了荣誉,领导者要自动让给辛勤作业的教师,让他们体会到他们的价值的实在性;有了活动、娱乐,领导者要活跃参与,给教师产生平易近人的感觉。领导者要充沛发挥杰出的典范效果,让咱们生活在一个平等、温暖、充溢竞争的集体环境中,则集体向心力,凝聚力越来越强,教师的活跃性将会得到很大提高。咱们校园的团委书记廖海燕教师,十年如一日照顾半身瘫痪的母亲。这样的教师,天然应该树立为师德教育活动中的一面旗帜,使青年教师学有典型,赶有典范。









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