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  • 二实小钱学超磨课论文《写文章应从“心”开始》

     
    发布日期:2019年5月14日 来源:[二实小] 浏览[786]

    写文章应从“心”开端
    ——三教《学写导游词》

    本学期,我接到了学校交给的《学写导游词》的公开课教学任务。刚接到授课任务,我一筹莫展,阅读教学的公开课我上过,但是作文指导课的公开教学从没讲过,更何况是学写导游词。承受任务后,我研讨了习作需求,其中一条是这样的:为了让更多的人理解我国的“世界遗产”,我们来写写引见“世界遗产”的导游词。依照习作请求,我认真地停止了教学设计,并且让学生在课前认真搜集了有世界遗产的相关材料,可谓是万事俱备,只欠东风了。


    二实小钱学超磨课论文《写文章应从“心”开始》


    试教那天,我约请了高教师、杨教师莅临指导。一节课,只见我解说导游词的特性,努力让学生汇报搜集的有关世界遗产的材料,尽可能做到没有遗漏,再让生说说写作思绪,然后发纸作文。结果收上来的草稿,我读起来固然契合导游词的请求,但总感到内容空泛,枯槁,没有亲切感。我百思不得其解,为什么作文会呈现这种效果呢?学生绝大多数没有去过世界遗产的景区,没有亲身阅历怎能写出逼真的感受呢?我带着这个疑问找到了我们学校的张主任。张主任对我的问题仿佛早有准备似的,他拿起一本翻开着的杂志,让我看上面的一篇文章,说上面有我要的答案。我迫不及待地看这篇文章,大意是说,不要板滞地按习作请求去写,由于不同条件的学生生活条件,阅历程度是不同的。这篇习作的落脚点应放在学写导游词上,我们能够写身边的名胜古迹,也能够写本人熟习的景色区,以至能够写本人学校。看了这篇文章我恍然大悟。为了第二次试教能获得好的效果,我特意让学生去旅游我们家乡的白乳泉景色区,而且按一定的次第去察看,要抓住重点。为了让学生对导游词有个理性的认识,我上网下载了一篇导游词《秦大士故居导游词》的录音,并重新编排了教学设计,只待第二次试教。


    二实小钱学超磨课论文《写文章应从“心”开始》


    第二次试教开端了,我首先播放《秦大士故居导游》录音,让学生归结对导游词的认识,然后让生口头引见本人游白乳泉的所见所闻,细致引见本人最感兴味的景点。再让生明白习作请求,开端写作。学生完成草稿后,我收上来批阅,总体觉得不错,构造合理,内容逼真,有真情实感。但文章还给我一种觉得,象是少了一种什么元素,我又进入了一个思索的过程。到底短少一点什么呢?带着问题,我上网搜索答案。读了若干篇有关写导游词的文章后,我才明白:学生的第二篇草稿固然是一篇优秀的应用文,但还短少文化用语的成分。导游词是导游员引见景点时的口头言语,一定要讲求文化用语的应用。我发现了问题的所在,处理的方法就容易找了。


    二实小钱学超磨课论文《写文章应从“心”开始》


    我在课堂的导入局部采用了说话的方式,从上课前师生互相问好说起,讲解师生方才的对话是问候语,是文化交际的言语。我们平常要用文化言语,见到爷爷爷爷奶奶要用,见到叔叔阿姨要用,师生交流要用,各行各业都要用文化用语,由于我们是文化的国度。进而引出导游员的导游词要用文化用语,要亲切体恤,要周到呵护。依据以上两次的试教阅历,发现的问题,处理的思绪,我重新编写了教学设计,这次教学主要是表现导游词的精华——不是要按旅游的次第来写,而是在导游词中要处处表现对游客的文化礼节,对游人的悉心呵护,在此根底上,按旅游的次第向游客引见,把最美的景色和故事引见给你的游客,这才是《教学写导游词》的真正指导思想。


    二实小钱学超磨课论文《写文章应从“心”开始》


    果真,真正到上公开课那天,我轻松地完成了预定的教学目的,课上我激情四射,学生也是口若悬河。课上学生写的导游词不只是一篇篇圆满的应用文,更重要的是表现了我们中华民族的文化精华——文化礼貌,这些文章内容美,肉体更美。面对一篇篇文章,我感到很欣喜,这一段时间的努力没有白费。




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