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  • 让教研中心之星永放光芒

     
    发布日期:2019年3月21日 来源:[] 浏览[567]

    11—12学年度第一学期开学不久,在新任校长杨松林同志的精心谋划下,在各科室指导的坚决反对下,在教务处指导的通力辅佐下,一个崭新的组织——教研中心成立了,这个教研中心当初由6个教研成员组成。刚刚成立的教研中心百废待兴,政通人和,一切工作虽在探索之中,但形势喜人,它宛如一颗灿烂的明星,历时三年,让人觉得到它的光和热。以制度建立为教研工作保驾护航,教研中心自成立以来,群策群力,相继创立了5项教研制度,即课题研讨制度,集体备课制度,听课评课、教案、作业检查制度,协作研讨制度,学习、深思制度。今后,还将出台和完善相应的制度。制定这些制度其目的,就是用制度培育行为,在确保“公正、公平”的中心前提下,坚持一切可行的,都是合理的;一切有效的,都是正确的准绳,为教研工作保驾护航。


    树立学习风气,打造教研员本身形象,我们请求教研员做到“学中学”和“做中学”。“学中学”:制定学习方案,落实学习内容,检查学习效果;倡导“教研员要有书卷气”,提出“根本理论——笃学,本职业学——深学,修身文化——勤学,急需学问——先学”的准绳,请求每人每学期看教研专著1本以上,订阅专业杂志两种以上。“做中学”:制定“课题牵动,自主学习,实战检验,深思总结”的办法;实行在教研中学习,在交流中学习,在探究中学习,在协作中学习的战略;请求教研员每人每学期提交一份典型教研案例,展现一次开放性教研活动,每学年提交一份(学科)教员开展情况调研报告,每3年完成一项市级以上的科研课题研讨。


    让教研中心之星永放光芒


    让6名教研员,成为6个战役堡垒,请求其做到:每人每周至少听1节课,每学期不低于20节,不只听本人任教的学科,也听本人不任教的学科,力促本人变“一能先生”为“多能先生”。让集体备课不再流于方式。我们请求教研员以集体备课为单位组织教员对一周内相关的教学内容停止说课汇报,再由主讲人从教材整体上停止剖析、定位,从而对所教内容构成明白的教学思绪,并拟定详细的教学设计计划;接下来是组织大家停止普遍的讨论,提供修正意见,使每一课的教学计划都尽可能精品化。真正构成“一人在说课,小组在研课,大家出聪慧,整体促进步”的教研气氛。着力营造教科研的大环境,促进教员专业的超凡开展。我们请求教研员率领本组教员,肯定“抓教研促教学,抓教研促质量,抓教研促开展”的理念,构成人人参与教研、个个盲目行动的场面。同时,充沛发挥主干教员的领军作用,做到“能者为师,智者为师”,让主干教员尽可能多地承当说课,研课活动,尽可能地开设示范课、研讨课和观摩课,为年轻教员提供学习和自创的时机。


    每学期展开一次“青年教员大比武”活动,经过大比武,让青年教员“站起来”,用“心”去运营本人,打造本人的优点,演绎本人的共同,使师生心心相印,披肝沥胆,进入一个调和生态的教学境地,也为参与县级以上“教学能手”“教坛新星”等活动储藏一些可随时调遣的人才。请求教研员要充沛发挥教员个人对教材的研究和教学深思的积极作用,率领本组教员做到“把功夫下在课前备课上,效益出在课堂生成上,身手显在质量进步上,才能用在促进学生开展上”。为完成这一目的,在详细操作中做到“四抓”,即抓备课环节、抓教学战略、抓课堂深思、抓教学合一。改动课堂评价方式。我们的课堂评价方式是“以学评教”。那就是关注学生学习过程中的五种状态(参与状态、思想状态、交流状态、心情状态、生成状态),在评价过程中注重尊重和发现,防止追求圆满;注重坦率和诚恳,防止虚掩浮夸;留意以学论理,防止空谈理论;注重差别看待,防止强求统一。


    让教研中心之星永放光芒


    本着让大家都动起来的思想,我们请求6个组每组每学期展开的集体备课、协作研讨、推门听课、课题研讨,说课、赛课、观摩课,学问竞赛等活动,各自的方案项目不低于15次,而且保证每次活动都要动真的、干实的,雷打不变的完成。在完成的过程中,要留下一整套佐证资料,学期完毕,6个组的活动资料同分类统计表交教研中心,然后组织人员停止公平、公正的评选,依据评选结果,给予相应的岗位补贴(资料虚假者,取消参评资历)。教研中心,这个充溢朝气和生机的组织,这个由6名教研员组成的精英团队(为什么说成“精英”以陈玉侠、李小山、魏东方为例,这里从略),宛如一颗灿烂的明星,在校长的精心呵护下,在各科室指导的鼎力支持下,在教务指导的全程跟踪下,在160余名教工的不懈努力下,放射出了耀眼的光辉。





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