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  • 众志成城创佳绩 锐意进取谱华章

     
    发布日期:2019年5月23日 来源:[龙亢中学] 浏览[614]

    万众一心创佳绩 锐意进取谱华章 ,龙亢中学2012届初三工作总结及2013届工作思绪汇报 ,尊崇的指导,各位同仁,大家上午好 ,今天我受吴校长拜托,把龙亢中学2012届初三工作状况停止总结及2013届工作思绪汇报如下: 龙亢中学近几年中考成果很不理想,教育局指导十分关注和注重。2010年3月,教研室彭主任特地在龙亢学区召开了2010届乡村中学初三毕业班现场会,对我们触动宏大,至今我们浮光掠影。从那时起,我们就痛下决计,狠抓初中教育教学质量,奋起直追,踌躇不前。 针对学校教学工作中存在的问题,吴校长召集指导班子及主干教员认真深思、考虑对策、构成共识,经过重复研讨,学校采取了一系列的措施:


    众志成城创佳绩 锐意进取谱华章



    实在注重初三年级工作,成立初三工作指导小组。明白相应的责权,以便更好地展开工作。修订了一系列制度与计划。如:《绩效工资发放计划》、《职称评审打分计划》、《学校考试制度》以及《2012年中考奖励计划》。 《绩效工资发放计划》充沛地表现了教学工作在学校工作中的重要位置,对教职工的工作实行了合理的量化统计,实在做到按劳分配;《职称评审打分计划》更注重表现教员的工作量和教育教学成果;《中考奖励计划》明白了完成目的的奖励机制,极大地推进了初三教学工作。 《学校考试制度》规则了:初三指导小组每月召集教员停止月考剖析,协助找问题、找差距,提倡议。 《学校考试制度》还强调校际交流,展开校际联考。我校积极参与学区联考,催促各校共同进步,同时对联考中获得优良成果的教师给予惩处、鼓舞。



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    分层教学。分层教学形式的采用,是我校中考获得胜利的缘由之一。以往初一、初二平行班升到初三依然是跟着上,但班级里学生成果良莠不齐,教员的教学只能折中,针对中等生备课上课,劣等生吃不饱,学困生听不懂。经指导小组磋商决议,对初三年级采取分层教学形式。两个班级每一科都是同一个教员任课,分层教学并不是分“孬好班”,而是因材施教。在九1班以启示式教学为主,引导他们自学,解答他们的疑问问题,让他们向高层次开展;在九2班做好差生转化工作,以根底学问为主,采取低起点、小步子,鼓舞他们打败学习上的艰难,指导他们改良学习办法。这种因材施教的分层教学法经理论证明是可行的,也是效果明显的。 加鼎力度听推门课。在搞好公开课、观摩课的同时鼎力推行推门课。推门课的停止让许多教员有了压力,特别是初三年级。以往许多教员都是备课太随意,课堂教学质量不是很高。如今校长亲身率领中层指导听推门课,这给了教员和学生一种注重感、一种压力、一种动力。教员上课前就会精心备课,向45分钟要效益。一学年下来,教学质量获得明显的效果。






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